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学术研究|我院张爽教授在中文权威核心期刊《教育研究》上发表论文

来源:    发布时间 : 2021-10-21    点击量:

我院张爽教授的论文《关系主义方法论视角下基础教育集团化办学评估》在中文权威核心期刊《教育研究》2021年第9期发表。

# 作者简介 #

张爽教授:首都师范大学教育学院副院长,博士生导师,2013年入选首都青年英才计划,北京市青年教学名师。主要研究领域有教育管理与决策、学校改革与学校发展、集团化办学、校长领导力等,主持完成国家级、省部级课题十余项,出版多本专著及论文,研究成果先后获得第四届全国教育科学研究优秀成果奖二等奖、北京市第十四届哲学社会科学优秀成果奖二等奖、第六届全国教育科学研究优秀成果奖三等奖;教学改革成果获北京市基础教育教学成果奖一等奖、二等奖以及国家级教育教学成果奖一等奖。作为主要承担者完成教育部、北京市教委委托《中小学课后活动机制研究》、《教育体制机制改革专案》、《家庭教育指导手册(学校卷)》、《首都基础教育办学体制改革政策研究》、《北京基础教育改革与发展指导意见》等项目政策咨询,是北京市多个校长、教育管理人才培训项目的设计与推进者。


# 论文简介 #

实践领域自下而上生长的多种集团化办学样态给评估带来了挑战,“行为选择”先于“理论思维”的评估工作在实践中并未达到预期效果。基础教育集团化办学评估并不仅仅是技术问题,更是一种价值问题。教育评估从“测量”、“描述”、“判断”到“建构”,体现了评估哲学从“实证主义”到“社会建构主义”的转变,但这仍然是在“二元主义”的研究范式中理解和解释问题。运用关系主义方法论,才是构建集团化办学评估体系的逻辑起点。基于此,应遵循“焦点化—标准化—社会化—常识化”的评估路径,不仅打破了二元对立,也使得集团化办学评估研究不再只是研究者的事情,场域中的所有主体都共同参与有关“集团化办学评估”的知识生产过程,实践取向的多方参与大大提升了实效性。这既符合了知识生产的逻辑,同时将客观与主观有机整合实现了动态转换,达成了“合规律性”与“合目的性”的统一。


# 论文全文 #